Tuổi thơ là thời gian trẻ bắt đầu việc tiếp thu tri thức và sinh ra nhân cách. Do vậy ở độ tuổi này, trẻ cần được bồi dưỡng với các hoạt động nhằm trước hết là hình thành thói quen ham học và biết cư xử. Cần thiết hơn, những học sinh phải học cách học để dần biết chủ quyền, tự tin và có ý thức trách nhiệm đối với bản thân cũng như những người sát nhau. Để làm được điều này, nhà trường theo đuổi thực hiện 5 nguyên tắc xuyên suốt sau, làm kim chỉ nam cho mọi chương trình, hoạt động nuôi dạy như sau.
xây dựng những mối quan hệ, tương tác tích cực giữa trẻ và thầy cô giáo là nền tảng để các e​m học sinh học tập thành công.
Trẻ tiếp thu tốt nhất nếu sống và học tập trong môi trường được yêu dấu, chăm bẵm. Các em hiện ra những lạnh lẽo trị sống một cách tự nhiên thông qua tình cảm mà những em học sinh tiếp nhận được từ người lớn. Hoạt động học tại lớp, do vậy, cần được tổ chức như một tiểu cộng đồng mang tính tiếp sức (scaffolding) để các trẻ con hồn nhiên tương tác lẫn nhau và với thầy cô giáo nữa.
tài năng tình cảm-xã hội là yếu tố chiến thắng trong học tập.
trình độ xóm hội là tài năng tạo lập những mối quan hệ tích cực như biết chia sẻ, hợp tác, yên ủi và trợ giúp người khác. Nghiên cứu của Hội Đồng Khoa học và Viện Nghiên cứu vớt Y học đất nước Hoa Kỳ (National Research Council and Institute of Medicine), cho thấy khi được phát hành những kỹ năng buôn bản hội, trẻ sẽ biết tự điều chỉnh hành vi (self-regulating), biết tự lập (independent), kiểm soát được cảm xúc (self-controlling) và khai mạc phát huy sáng kiến (initiative) trong học tập. Do đó, nhà trường xem vai trò của các thầy cô nuôi dạy là một trong các tác tố mẫu mực, trực tiếp sinh ra và vun đắp tài năng này.
Hoạt động chơi phải được xây dựng theo định hướng và có chủ đích bổ sung cho việc học.
Theo nhà tâm lý học Thuỵ Sĩ, Jean Piaget, chơi là chuyến xe tuyệt vời để đưa những em vào hành trình sản xuất tư duy lô-gíc, kỹ năng quan sát, so sánh, phân loại, sắp xếp và lựa chọn. Khi chơi được định hướng và có chủ đích, thông qua vai trò làm mẫu (model) của thầy cô giáo hay các người chơi đồng lứa, những con trẻ rèn luyện và nâng rộng các kĩ năng học tập lẫn khả năng sống.
Môi trường vật chất ảnh hưởng đến loại hình và chất lượng học tập.
Chất lượng cao của môi trường vật chất- bao gồm cả những vũ trang và công cụ học tập, chẳng các tỷ lệ thuận với hiệu quả tiếp thu mà còn khiến cho những học sinh cảm thấy thân mật (Belonging), cảm thu được thực tại Being) là mình đang được thoả vui với chính ngay không gian những trẻ nít đang học tập; và cần thiết hơn là, góp phần xuất hiện nhân cách, phiên bản sắc hay hình ảnh cá nhân mà những trẻ con mong muốn biến thành (Becoming).
Sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình nâng rộng chất lượng phát hành và học tập của trẻ.
Gia đình kém cỏi được xem là các thầy cô giáo đầu đời của các học sinh. Am hiểu văn hoá gia đình, qua giao tiếp với phụ huynh là phương cách để hiểu thêm về đối tượng nuôi dạy. Xây dựng quan hệ tích cực giữa gia đình và nhà trường phải bằng giao tiếp hai chiều về tân tiến của trẻ, trên tinh thần hợp tác, tôn trọng và đồng đội trách nhiệm. Nhà trường luận điểm rằng mọi phương thức nhập cuộc, đóng góp của quý phụ huynh đối với nhà trường cần được cổ vũ ở mọi lúc – là cộng lực vô cùng ý nghĩa để nâng cao chất lượng giáo dưỡng.

Tham khảo bảng chi phí, học phí mầm non.